• Arturo Orsini, Lina Pezzuti, The general ability index of the Wisc-Iv.
• Emanuela Maria Sironi, Patrizia Vicenza, Noemi Cataldi, Lucrezia Frinco, Marco Frinco, Barbara Sini, Reactions to the Specific Learning Disabilities diagnosis and emotional and cognitive components that influence the use of compensatory tools and dispensatory measures. The opinion of 100 SLD students.
• Gabriele Osler, The development of self-regulation from birth to adolescence: cognitive mechanisms and implication for psychopathology.
• Sara Pezzica, Nicoletta Bertini, Stefania Millepiedi, Gabriele Masi, Gruppi di Parent Training per genitori e bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività e Disturbo Oppositivo Provocatorio. Un'esperienza integrata.
• Nicole Canova, Michele Guidi, Daniela Lucangeli, Promuovere il benessere e le relazioni positive per prevenire il bullismo. Presentazione di un intervento nelle classi II e IV di una scuola primaria.
• Pasquale Musso, Rosalinda Cassibba, Adolescenti in tempo di Covid-19: dalla movida alla responsabilità.
• Alessandra Sansavini, Francesca Simion, Roberto Cubelli, Enrico Ghidoni, Aumento delle diagnosi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento in Italia: quali fattori concorrono nel determinare tale aumento? Invito alla discussione, di Alessandra Sansavini e Francesca Simion. Interventi di Roberto Cubelli ed Enrico Ghidoni.
• Maria Chiara Fastame, Cristina Manca, La valutazione delle abilità visuo-spaziali e di calcolo da parte degli insegnanti. Un'esperienza di screening nella scuola primaria.
• Monica Mariotto, Silvia Lanfranchi, Lucina Tretti, Claudio Vio, Sperimentazione di un training per il potenziamento delle abilità fonologiche in bambini con Sindrome di Down.
• Luca Cerniglia, Silvia Cimino, Massimo Ammaniti, L’impatto del periodo di isolamento legato al Covid-19 nello sviluppo psicologico infantile.

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