• Arturo Orsini, Lina Pezzuti, The general ability index of the Wisc-Iv.
• Emanuela Maria Sironi, Patrizia Vicenza, Noemi Cataldi, Lucrezia Frinco, Marco Frinco, Barbara Sini, Reactions to the Specific Learning Disabilities diagnosis and emotional and cognitive components that influence the use of compensatory tools and dispensatory measures. The opinion of 100 SLD students.
• Maria Chiara Fastame, Cristina Manca, La valutazione delle abilità visuo-spaziali e di calcolo da parte degli insegnanti. Un'esperienza di screening nella scuola primaria.
• Beatrice Bertelli, Silvia Moniga, Ilaria Muraro, Giulio Zanella, Paola Pettenati, An act-out task for assessing grammar comprehension in children aged 2-4. Preliminary data.
• Antonella Carli, Arturo Orsini, Comparison between the Italian version of WISC-III and WISC-IV in a clinical sample with learning specific disabilities and mental retardation.
• Sara Pezzica, Nicoletta Bertini, Stefania Millepiedi, Gabriele Masi, Gruppi di Parent Training per genitori e bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività e Disturbo Oppositivo Provocatorio. Un'esperienza integrata.
• Gabriele Osler, The development of self-regulation from birth to adolescence: cognitive mechanisms and implication for psychopathology.
• Franca Tani, Nella Ciuffi, Anna Vitta, The psychological correlates with difficulties in mathematical calculation: A research contribution on emotional and motivational dimensions.
• Gian Marco Marzocchi, Cesare Cornoldi, Una scala di facile uso per la rilevazione dei comportamenti problematici dei bambini con Deficit di Attenzione e Iperattività.
• Pasquale Musso, Rosalinda Cassibba, Adolescenti in tempo di Covid-19: dalla movida alla responsabilità.

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