Teachers&#8217; implicit theories and their impact on educational opportunities of gifted students

Cassibba,Rosalinda; Semeraro,Cristina

doi:10.1421/100060

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Giornale italiano di psicologia
ISSN: 0390-5349
Il Mulino

Articolo
3-4/2020, September-December
pp. 765-770
DOI: 10.1421/100060

€ 8,00
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